Trasladar las peticiones a distintas condiciones

Por qué importa

Una petición funciona de verdad cuando no está atada a una persona, una habitación y una mesa. El traslado es cuando el alumno acude con el comunicador a la madre en la cocina, a la abuela, en la calle, de visita. Sin traslado la habilidad sigue siendo un «ejercicio» y no comunicación.

Cómo introducir

1. 1Cambia de interlocutor: que la petición la reciba no solo quien enseñó, sino también otras personas cercanas.
2. 2Cambia de lugar: repite las mismas peticiones en distintas habitaciones, en la calle, de visita en casa de la abuela.
3. 3Apoya la rutina de «ir a por el comunicador»: el alumno coge la tableta y se acerca con ella a la persona adecuada.

Cómo avanzar

Cuando las peticiones se trasladen entre personas y lugares, sigue ampliando el vocabulario, hasta unas veinte peticiones.

Errores típicos

• Mantener el comunicador atado a un solo lugar y un solo adulto.
• Pasar al traslado mientras las peticiones aún no funcionan.

Ejemplos

• La misma petición «beber»: con la madre en casa, con la abuela, en el paseo.
• El alumno trae la tableta de otra habitación para pedir.